Por Puerto Rico

 

La escuela autosuficiente integrada a la comunidad

La escuela autosuficiente integrada a la comunidad es la meta que tiene el PPR para todas las escuelas en el Puerto Rico del siglo XXI.  Son facilidades que van a integrar educación regular, educación especial y áreas de actividades para ser usadas por estudiantes y maestros tanto de educación especial como regular.  Las actividades de educación especial se llevarán a cabo en áreas especializadas que permitirán que estudiantes de educación especial asistan a cursos de educación regular cuando lo amerite, y permitirán que estudiantes de educación regular, previamente adiestrados, puedan colaborar en el apoyo de las actividades de educación especial. 

Todas las escuelas tendrán arquitectura armonizada con el ambiente, estarán bien iluminadas, serán frescas y autosuficientes en energía.  Podrán consistir de un solo cúmulo de facilidades, o estar distribuidas a través de la comunidad en forma de “campus”, donde se integrarán a facilidades y personal de organizaciones sin fines de lucro, especialistas en servicios educativos, facilidades municipales, estaciones de transporte colectivo y facilidades para la recreación, el deporte, las artes y la cultura. 

La escuela autosuficiente integrada a la comunidad tendrá en su inmediatez estaciones de transporte colectivo preparadas para atender personas con impedimentos.  Además, contará con líneas de Internet de alta velocidad que permitirán la asistencia a distancia de estudiantes cuando no se puedan trasladar.  Estas escuelas minimizarán la necesidad de que los estudiantes salgan de las mismas a la calle, pues contarán con todos los servicios necesarios para su autosuficiencia dentro de sus predios.  Alrededor de las escuelas autosuficientes integradas a la comunidad se incentivará la instalación de servicios profesionales especializados, como terapistas del habla, terapistas ocupacionales, neurólogos pediátricos, especialistas de vida independiente, entre otros.

El gobierno promoverá la construcción de vivienda para personas con impedimentos en la cercanía de las escuelas.  Para permitir fácil acceso a todo tipo de estudiante, las aceras y andenes entre esos complejos de vivienda y las escuelas permitirán el desplazamiento libre de personas con impedimentos.  Las escuelas estarán conectadas con ciclovías a otras partes de la comunidad y contarán con estacionamiento para bicicletas.
La escuela autosuficiente integrada a la comunidad es el principal mecanismo de rescate social y la creación de un Puerto Rico productivo, pues integrará en la misma los servicios de cuido desde las 6:00 am hasta las 6:00 pm y fomentará la instalación de facilidades de cuido disponibles durante horarios aún más extendidos, para padres que trabajan de noche.  El cuido de 6:00 am hasta las 6:00 pm asegurará que cientos de miles de madres en edad reproductiva que hoy ven limitadas sus posibilidades de trabajar o estudiar a tiempo completo, lo puedan hacer, a la vez que proveerá un mayor número de horas de educación. Las escuelas facilitará la integración de organizaciones sin fines de lucro y personas retiradas en actividades como tutorías, preparación de alimentos, consejería y apoyo para los estudiantes especiales y regulares. 

A su vez, la escuela servirá de taller nocturno para actividades comunitarias y educación de adultos.          
En estas escuelas, los maestros disfrutarán de un ambiente despolitizado, donde las decisiones administrativas se tomarán partiendo de las directrices de un Consejo Escolar, que tendrá participación de los diferentes representantes de la comunidad y empleados.  En los consejos escolares se garantizará la participación de representantes de personas con necesidades de educación especial.   

Las clases se configurarán localmente, siguiendo un currículo escolar que brinde el espacio para la adaptación de las necesidades de la comunidad.  Las escuelas mismas podrán responder a las nuevas realidades con un modelo que proveerá flexibilidad para que la escuela trabaje con distribución de horarios, poblaciones especiales, ajustes curriculares o estilos de enseñanza y aprendizaje.

Despolitización, descentralización

Despolitizaremos el Departamento de Educación, mediante nombramiento conjunto de los directivos del Departamento basados en nominaciones presentadas por maestros, empleados, directivos y otros grupos de interés.

El gobernador establecerá las metas, fechas y los presupuestos para el Secretario, dando a la agencia independencia de ejecución, libre de la intervención politizada del poder ejecutivo y permitiendo la continuidad de proyectos beneficiosos para los ciudadanos.

Se separará la función de administrar el Departamento de Educación de la función académica y curricular.  El Secretario de Educación se encargará, como ejecutivo, de los asuntos administrativos, mientras que el Consejo General de Educación se encarga del diseño del currículo y de la planificación de la educación, licenciamiento y evaluación periódica y sistemática del sistema.

Descentralizaremos y redistribuiremos gran cantidad de recursos dedicados a tareas administrativas  a las escuelas, para aumentar el apoyo a los aspectos docentes y administrativos.
El activismo político estará completamente prohibido en estas escuelas, y se seguirán estrictamente las pautas de la Ley de las Escuelas de la Comunidad.

Currículo integrado

La estructura educativa se fundamentará en un currículo establecido por el Consejo General de Educación con la participación amplia de diversos sectores de la sociedad.  Las escuelas de la comunidad se guiarán por este currículo y lo podrán adaptar de acuerdo a las condiciones y necesidades  de la comunidad a la que sirven.  Además de excelencia en la educación de las materias tradicionales, el currículo incluirá toda una nueva serie de materias con el propósito de atender necesidades sociales, ambientales, económicas, de competitividad y culturales. 

Entre las materias que se incluirán en este currículo expandido, estarán las materias tradicionales de español, inglés, matemáticas, ciencias y estudios sociales, y las siguientes materias: Internet y telecomunicaciones, agricultura, cuido de animales, construcción, mantenimiento del hogar, administración de finanzas personales y familiares, relaciones interpersonales, educación sexual y de pareja, empresarismo y cooperativismo, relaciones con personas impedimentos, liderazgo y derechos civiles, respeto a la diversidad humana.  Se añadirán horas de clases al día escolar de ser necesario para acomodar estas materias de gran interés social.
Daremos énfasis a la comunicación oral y escrita de ambos idiomas, español e inglés, enseñanza de otras lenguas, Bellas Artes de K-12, Educación física requeridas de K-12 (250 estudiantes por maestro), con atención a darle seguimiento a talentos deportivos o artísticos especiales, mediante las escuelas deportivas o artísticas por región educativa.

Incluiremos también en los currículos, desde temprana edad, la educación para la paz, para la independencia personal y origen y dirección como puertorriqueños.  También se incluirá la educación contra el abuso, contra la discriminación y contra las drogas. 

Integraremos al currículo aspectos emocionales, creativos, artísticos (bellas artes), proyectos para la conciencia cívica y ética, iniciativas que impulsen el servicio voluntario y de resolución de conflictos.

Muchos más recursos a los maestros

Daremos muchos más recursos a los maestros para convertirlos en los principales gestores de la restauración de nuestra sociedad a través de la educación.  Descentralizaremos y redistribuiremos muchos de los recursos tanto humanos como financieros del actual Departamento de Educación a través de todas las escuelas de la comunidad, hasta lograr que un 75% del presupuesto del Departamento se dedique al salón de clases.  Tendremos los fondos para pagar mejores salarios mediante una mayor productividad del sector privado y público.

·        Revisaremos los requisitos de entrada a la Escuela de Pedagogía para asegurar que los maestros sean del más alto nivel y que tengan oportunidad de seguir capacitándose, en un contexto de evaluación justa

·        Daremos Justa remuneración al maestro con mejores salarios y beneficios (los fondos vendrán de una economía fortalecida)

·        Crearemos programas para fortalecer la autoestima y la salud mental del maestro

·        Incentivos a la educación y mejoramientos de los maestros, para crear visión de servicio

·        Haremos una evaluación anual de los maestros, entre los que evalúen estarán incluidos los estudiantes

·        Equipararemos la aportación al sistema de retiro de los maestros, a la del resto de los sistemas de empleados públicos

Nuevas y ampliadas facilidades

La escuela pública puertorriqueña del Siglo XXI estará integrada a la comunidad, al ambiente y a las oportunidades económicas de la región a la que sirve.  Por ello, se llevará a cabo un programa agresivo de remodelación, mejoramiento y construcción de escuelas, que incluirá mejorar la iluminación, la acústica y la ventilación, usando el sol, la brisa y materiales saludables. 

Estas escuelas reconstruidas poseerán facilidades de reunión, deportivas, de arte, además de espacios abiertos, parques y campus.  Las escuelas tendrán las facilidades necesarias para las materias del currículo escolar, como agricultura, construcción, etc.  Serán eficientes en energía y en agua y reciclarán sus desechos.  Usaremos técnicas LEED (Leadership in Energy and Environmental Design) en la restauración de todas las escuelas.  Aquellas escuelas de espacio reducido serán ampliadas mediante la compra de propiedades aledañas. 

Ambiente y Salud - Nos aseguraremos que todas las escuelas de Puerto Rico estén libres de riesgo, de emisiones electromagnéticas, de gases, ruido y polvo, con ámbitos arbolados y bien protegidos.  Aseguraremos vigilancia 24 horas de todas las escuelas en Puerto Rico. 

Apoyo a iniciativas de la comunidad

• Ampliaremos y reforzaremos las iniciativas de participación comunitaria y privada en la educación mediante integrar la escuela a las diferentes vertientes de actividades comunitarias.  Estableceremos convenios publico-privados para mejorar la escuela y proveer mayor disponibilidad de recursos.

·        Educación vocacional, técnica y de desarrollo socioeconómico

·        Ampliaremos y reforzaremos la oferta de escuelas vocacionales y técnicas, a la luz de las necesidades de PR y del mundo

·        Integraremos cursos sobre energías renovables, empresarismo, biotecnología, sustentabilidad y globalización a todos los niveles

·        Integraremos la educación técnico-vocacional, con informática desde primeros grados, e identificaremos talentos especiales desde temprana edad para proveerle condiciones de mayor desarrollo vocacional

·        Daremos artes industriales y ciencias del hogar en todos los grados de la escuela intermedia y superior

·        Fomentaremos la educación sobre procesos económicos y empresarismo

Bellas Artes

·        Crearemos Facilitadores de Bellas Artes por región, que brinden ayuda a los maestros de escuelas

·        Estableceremos una agresiva política pública para presentar espectáculos (teatro, danza y música) de los estudiantes, con la creación de una Comisión Especial de Artes en la Educación, que asegurará un repertorio de obras y espectáculos por zona y por año, con colaboración de la comunidad o grupos artísticos por zona.

Trabajo social y consejería profesional

·        Garantizaremos suficientes psicólogos, trabajadores sociales y consejeros profesionales por escuela.

·        Haremos evaluaciones de salud completas, anuales, tanto física como emocional, a todos los estudiantes de K-12

·        Desarrollaremos protocolos de manejo de casos de violencia doméstica, maltrato de menores, conductas suicidas, embarazos adolescentes.  Daremos entrenamiento continuo al personal de las escuelas sobre el manejo de estos casos.

Nuevas alternativas educativas para adultos mediante los incentivos restauradores

·        Sistema para asegurar la educación continua a adultos, capacitándolos para reducir problemas sociales (abuso, conflictos, adicciones) y aprovechar oportunidades (empresarialismo, incentivos restauradores, reducción de violencia.

·  Seguro de empleo y educación, para transformar el actual seguro por desempleo en un fondo que el trabajador acumule para la educación del trabajador.  Se puede recurrir a este para recibir la educación necesaria para cambiar de empleo o ascender en el empleo, en adición del tradicional servicio de seguro por desempleo.

Programas de educación a la comunidad

·        Se enseñarán cursos cortos sobre el uso de medios de comunicación, activismo comunitario, participación ciudadana

·        Enseñanzaremos de valores familiares, valores comunitarios, educación ciudadana, resolución de conflictos, servicios voluntario, conciencia ambiental y desarrollo sustentable

·        Se desarrollarán programas nocturnos y de fin de semana para evitar la deserción escolar

Educación Especial

·        Como parte del nuevo sistema de salud del PPR, se establecerá el expediente medico electrónico, además de que se recopilarán datos de salud de forma integral en todo PR.  Esto nos brindará un anuncio temprano de los clientes que tendrá el Programa de Educación Especial, e información que nos señalará tendencias que se puedan corregir. 

·        Las enfermeras de salud preventiva o los “Physician Assistant” (PA’s que son parte fundamental de nuestra propuesta de salud universal y preventiva ) se comunicarán con el DE para que desde el nacimiento y los años tempranos ir atendiendo las necesidades especiales antes de la escuela.  Las enfermeras, a través de los exámenes anuales preventivos, monitorearán a los niños y darán aviso sobre necesidades de atención especial, en conjunto con los doctores.

·        Los centros de cuido y educación de 6 a 6, desde los 6 meses (otra propuesta del PPR), proveerán espacios y recursos para atender los niños de necesidades especiales previo a insertarse al sistema de educación.

·        En el Consejo Escolar de las Escuelas de la Comunidad será compulsorio que haya cuanto menos un representante de familiares de personas con impedimentos, para asegurar que la escuela se adapta a las necesidades de esa población.  Los consejos escolares serán determinados a través de reuniones de padres y maestros.

·        Los directivos de las escuelas establecerán cómo se distribuirán sus facilidades y servicios de educación especial y educación regular, de acuerdo a la reglamentación y recomendación del Consejo Escolar, pero siempre se contará con áreas de integración, donde tanto estudiantes de educación especial como estudiantes regulares podrán interactuar.

·        Se educarán maestros, administradores, padres, estudiantes y la comunidad en general sobre las leyes, los reglamentos y los derechos de los estudiantes con incapacidades para que ejecuten su representación adecuada en los Consejos Escolares. 

·        Se aumentará el año escolar por varias semanas, para proveer una educación de mayor calidad.  Se llevarán a cabo los correspondientes ajustes en salarios. 

·        Se creará un sistema de bonos de acuerdo al desempeño de la escuela, tanto en métricas formales, como son las pruebas de aprovechamiento, así como por actividades extracurriculares en premios y otros reconocimientos. 

·        Se configurará la propuesta de Internet de Acceso Total para que se le de conexión a Internet de alta velocidad gratuita a todos los centros de educación especial.

·        Se proveerá la conexión a Internet, las computadoras y los sistemas de interfaz y programación necesaria para que personas con impedimento puedan usar la tecnología para intercambiar información y conocimiento sin barreras, que se ajusten a su condición física y emocional, proveyéndole los fondos necesarios al Programa de Asistencia Tecnológica de Puerto Rico (PRATP).  (Fondos federales a través de Ley ADA).

·        Las terapias especiales deberán ocurrir en las escuelas, y serán los profesionales los que lleguen a la escuela.  El horario no debe interrumpir el horario regular de clases y los terapistas recibirán pago no más tarde de 15 días después de presentar factura.

·        Como parte de los incentivos restauradores, la prestación directa de servicios de parte de terapistas de educación especial estará exenta de contribuciones, y se dará énfasis a la contratación directa de estos especialistas por parte de las escuelas.  

·        La escuela, coordinará con el municipio actividades especiales para los días de fiesta, para llevar a cabo talleres, adiestramientos o actividades de integración durante estos.

·        El Consejo General de Educación, se asegurará que el currículo escolar contemple la integración de las personas con impedimentos en todos los aspectos y funcionamiento de nuestra sociedad.  Además, se comprometerá la oficina del Comisionado Residente en Washington para lograr un aumento en los fondos y el buen manejo de fondos federales para la educación especial.  

·        Se enfatizará en la enseñanza bilingüe en todos los niveles, para asegurar acceso a los materiales escritos en inglés.  

·        Integraremos las escuelas al sistema de transporte colectivo a nivel Isla, con estructuras que permitan el uso de vehículos de movimiento independiente, y permitan a estudiantes más adultos poder ir desde la escuela de comunidad a la escuela vocacional o especializada a nivel de distrito. 

·        Desarrollaremos  una estructura local de adiestramiento de perros compañeros y perros guía.  

·        Someteremos en no más de 120 días de asumir la administración del país, el plan de cumplimiento con la sentencia del pleito de clase Rosa Lydia Vélez vs. Departamento de Educación.

·        Someteremos una propuesta seria y justa para todos los demandantes del pleito de clase.  Dichos pagos serán presentados en forma de servicio compensatorio, como servicios de amas de llaves, etc. 

·        Todos los servicios a personas con impedimentos se considerarán servicios restauradores y estarán libres del pago de contribuciones. 

·        Se reconstruirán cascos urbanos y se les dará acceso a vivienda de primera planta a las personas con impedimento, además de acceso a transporte colectivo.  Se identificarán áreas urbanas con acceso a transporte colectivo para el redesarrollo y construcción nuevo de edificaciones que acomoden las necesidades de las personas con impedimentos.  Se le dará acceso preferencial a planes de asistencia económica por concepto de renta. 

·        En el caso de personas con impedimento, no se le afectará la ayuda económica con un aumento en los ingresos mientras se mantengan por debajo de un límite de ingreso de $3,000.00.

·        Desarrollo en áreas urbanas de hogares de retiro y égidas para personas con impedimentos. 

·        Programa de acción afirmativa en E-Government: acceso a puestos de gobierno, de acuerdo a la capacidad.  

·        Nos aseguraremos que las universidades provean facilidades, recursos y acomodo razonable para que personas con impedimentos puedan asistir a clases, con el apoyo de la tecnología.  Por ejemplo, textos que puedan ser “traducidos”  a Braille, o textos que puedan ser traducidos mediante “voice recognition”.

Programa de acción afirmativa en E-Government: acceso a puestos de gobierno, de acuerdo a la capacidad.  

·       Nos aseguraremos que las universidades provean facilidades, recursos y acomodo razonable para que personas con impedimentos puedan asistir a clases, con el apoyo de la tecnología.  Por ejemplo, textos que puedan ser “traducidos”  a Braille, o textos que puedan ser traducidos mediante “voice recognition”.

También se proveerá para educación e interacción a distancia, de modo que los que no tienen movilidad puedan asistir a las clases desde su hogar.  Los cursos serán adaptados para poder cumplir con los requerimientos de las personas con impedimentos.  Esto no se limita a puertorriqueños en PR, sino que aplica a los puertorriqueños que estén en los EEUU.